10月30日下午，教师教学发展中心本学期第二次教学展示课在闵行校区第一教学楼403教室和429观摩室举行。社会发展学院文军教授担任主讲教师，课程内容为《西方后现代社会学理论》，教育科学学院崔允漷教授和历史系沐涛教授担任点评专家，我校40名青年教师及华东师范大学高级研修学院第1期骨干教师高级研修班40余名全体学员参与了此次活动。
教学展示课
课堂上，文军老师结合生动的案例，从后现代的概念及其辨析，后现代思想脉络、代表人物及主要观点，后现代社会学理论的主要特征以及后现代社会学理论的影响五个方面，向学生系统详尽地阐述了西方后现代社会学的基本理论。期间，文军老师补充了几点关于后现代社会学理论的不足之处，提出后现代社会学理论对中国社会建设的应用意义和构建中国社会学理论的基础意义。最后，为了使学生对后现代社会学理论有更加完善的认识，文军老师以推荐丰富的延伸性阅读材料的方式结束了本次的教学展示。他渊博的学科知识、扎实的教学功底赢得全体师生的热烈掌声。
专家点评
随后，教育科学学院崔允漷教授、历史系沐涛教授从课程目标、课程内容组织、教学方式等方面对本次教学进行了详细而中肯的评价。他们一致认为本次授课目标明确，以全景式的了解水平为定位，体现了课程教学因学生而生的教学理念；其次，理论素材雄厚，授课内容体系完整，结构脉络清晰，但是信息容量较大；采用讲站的授课方式，关注学生交流，语言表达流利，深入浅出，如数家珍。崔允漷教授还强调：“教师上课，教了不等于学了，学了不等于学会了。教学设计要考虑到学习方式的多样化，例如听中学、说中学、做中学、悟中学等。”
交流研讨
在交流环节，三位专家和参加活动的青年教师就如何组织有效分组作业、如何根据不同对象选择教学内容、如何启发学生思考等问题进行了深入的探讨。例如，教育科学学院的冷静老师提问“如何结合科研与教学”。沐涛教授认为，就目前而言，教学相长在实际中没能得到充分的重视，科研被关注的程度更高，建议学校在实际操作中不能忽视对教学的重视。崔允漷教授指出，大学是学术的地方，如果教师自己没有研究，没有深入思考，那么给学生的就不是知识而是信息。文军教授表示，教师要以自己的研究和学术能力为基础来讲课，做好教学的同时，不能忘了做好学术，再将学术成果反馈在教学中。
